“春风她吻上了我的脸/告诉我现在是春天/虽说是春眠不觉晓/只有那偷懒人儿才高眠……”

近日，在东台市实验中学教育集团城东分校校园内，一个十多岁的男孩，穿着干净的校服，正在专注地拉着二胡，那优美的旋律令人陶醉。

这个男孩叫小鑫（化名），是一名事实孤儿。小鑫5岁那年，母亲在一次车祸中受伤成了植物人，狠心的父亲悄悄离开了家，小鑫只好跟随年迈的外公外婆生活。外婆身体不好，外公偶尔打些零工维持家用。他们要护理瘫痪在床的小鑫母亲，还要照顾小鑫，日子过得很艰难。

特殊的家庭困境，小鑫性格变得愈发孤僻，总是独来独往，沉默寡言。

是盐城各级团组织实施“以队带困”项目，让小鑫脸上重新绽放笑容。小鑫说，各级团委的大哥哥大姐姐及学校领导和“希望导师”关心他的衣食住行，关爱他的心理健康，鼓励他发挥特长……渐渐地，小鑫脸上的笑容变多了，愿意跟大家亲近，学习也取得较大进步。

像小鑫这样，受益于盐城市“以队带困”项目的困境孩子有1569名。盐城团市委书记翟大伟介绍，全市共有孤儿及事实无人抚养儿童1569名，其中少先队员923人，涉及372个少先队大队、794个少先队中队。今年3月以来，盐城市启动少先队组织“以队带困”项目，聚焦“三帮四导六个一”关爱行动要求，集聚社会力量，结合少先队特点，组织开展形式多样的关爱活动，从长远角度帮助孤儿和事实无人抚养儿童立志自强，为困境青少年撑起“爱的蓝天”。

困境青少年 逆境中成长需要帮扶

事实无人抚养儿童是指父母没有双亡，但家庭没有能力或没有意愿抚养的儿童；孤儿是指父母双亡的儿童。他们大多跟着自己的祖辈或叔伯等亲属共同生活，这些遭遇决定了他们自幼身处逆境。从物质生活角度来看，他们一般都享有政府资金托底政策，“两不愁三保障”等基本生活已得到解决。但从学习和心理角度来看，情况并不乐观。根据静态统计调查，学习质量评估等级为一般和较差的占比为71.5%，达到优秀等级的只有28.5%。存在自卑自闭等心理不良状态的人数占比达17.26%，其中初中生占60%。在这个阶段，如果没人耐心引导帮助，他们很难顺利度过青春期。

少年儿童是祖国的未来，是中华民族的希望。中央下发文件，要求共青团要立足党的事业后继有人这一根本大计，牢牢把握培养社会主义建设者和接班人这个根本任务。基于盐城市实际，2022年初，盐城团市委创造性提出“以队带困”工作思路，将此作为盐城市新时代希望工程转型升级的重要课题，通过“梦想改造+”“暖冬行动”等一系列关爱项目，从物质上的改造生活居所、暖衣在身，到思想上的心理疏导、学业辅导等关爱，弥补困境儿童父母关爱缺失和家庭教育缺位，形成困境儿童关爱工作的闭环，推动盐城市希望工程事业在新时期转型发展取得实际成效。

认真摸排 快速按下项目“启动键”

在盐城团市委统一部署下，2022年初，各县（市、区）以扎实的作风开展走访工作，充分发挥“铁脚板”精神，逐家摸排，逐户确认。亭湖团区委组建包含“机关+镇街+村组”三级团干部在内的12支走访小组，对前期摸排的事实无人抚养儿童进行逐一入户走访，了解实际需求，为落实精准帮扶打下坚实基础。通过各级团组织干部、社区工作人员的辛勤工作，形成第一批“以队带困”843名少先队员名单，后经过核查又新增80名困境儿童，最终形成923名少先队员名单。

在充分掌握第一手资料的基础上，盐城团市委印发《关于在全市少先队组织中开展“以队带困”工作的意见》，要求围绕思想、学习、生活三个方面实施“三帮”。全面实施“希望导师”结对帮扶，在少先队组织中开展校内两级“希望导师”负责制，实施“四导”，即：思想引导、学习辅导、生活指导、心理疏导。科学把握他们的成长规律，突出工作常态化，实行“六个一”关爱行动，即：一天一次陪伴、一周一次谈心、一月一次活动、一季一次家访、一学期一次慰问、一年一次团聚。

团市委召开盐城市“梦想改造+”集中捐赠仪式暨“以队带困”项目发布会，布置“以队带困”工作，发放帮扶工作手册。虽然受疫情影响，但是各县（市、区）快速按下启动键，采取视频会议的形式向学校少工委落实工作任务，明确一把手负责制，实现每一名困境学生与“希望导师”进行对接。滨海成立以教育局、团县委分管负责人为组长的双组长制领导小组，将“三帮四导六个一”分解为13个项目，要求“希望导师”对每个项目都有相应的落实措施。东台和建湖相继对开展“以队带困”工作进行指导和培训，提升“希望导师”工作积极性和工作方法。6月24日，团市委在东台召开全市“以队带困”工作现场会，现场观摩东台“以队带困”少先队特色活动，各县（市、区）团委负责人介绍各地“以队带困”工作的具体做法，有力推进面上工作的开展。

精准施策 开展形式多样关爱活动

各县（市、区）团委精准施策，聚焦“三帮四导六个一”关爱行动要求，一对一实现“希望导师”帮扶结对，组织开展形式多样的关爱活动。

射阳积极拓展育人载体，每月制定活动主题，联合新华书店、城建集团、青志协等部门，组织事实无人抚养儿童参与诵读活动，并送上节日礼包。在7月份开展的“少年军校”暑期夏令营活动中优先组织困境儿童参与，让困境儿童在参与具有引领价值的活动中，得到关爱、锻炼和培养。

阜宁努力创新育人方式，“希望导师”在帮扶过程中采用正向激励和反向督促相结合方式。在孩子们有进步时满足其心愿进行正向激励，设计发放体现学习成绩波动图卡片，记录课业成绩；在成绩明显下降时进行深入交流和反向督促，及时采用有效办法提升成绩，制定个性化服务措施。

建湖和盐都聚焦需求导向，把做好升学衔接关爱工作作为重要切入点。建湖组织小学和初中“希望导师”交流会，确保关爱不断层，对于初升高的帮扶对象，邀请名校优生代表在主题活动上分享学习经历、学习方法和工作体悟。盐都对17名正值中考的困境少年进行重点关注，“希望导师”持续跟踪学生学习状态，进行学业辅导和心理安抚，点燃困境少年的信念之光、希望之光。

每一个事实无人抚养儿童的背后，都有一个沉重甚至悲惨的故事，“希望导师”充分发挥少先队组织育人的优势，用真情和爱心为困境青少年扬起理想风帆，架起希望之桥。

亭湖南苑小学学生小薇（化名）由母亲独自抚养，家庭经济困难。一天，该校“希望导师”蔡露发现小薇闷闷不乐地坐在教室里，问她原因，小薇低声说：“明天要穿校服，可我没有夏天的校服。”蔡露随即联系厂家，加急送来了一套崭新的校服。在该校的幼小衔接活动中，小薇担任了志愿者，出色的表现让老师和同学纷纷为她点赞。

射阳特殊教育学校学生小洪（化名）和奶奶一起生活，除了智力障碍外，还有情绪行为障碍。得知这一情况后，该校“希望导师”龚晨平时特意通过听音乐、做运动，帮小洪释放情绪和压力。3个月下来，小洪生活自理能力越来越好，人也越来越自信了。

“趁着那春色在人间/起一个清早跟春相见/让春风吹到我身边/轻轻地吻上我的脸/春风她吻上了我的脸/告诉我现在是春天/春日里处处花争艳/别让那花谢一年又一年……”

小鑫的二胡演奏还在继续，他的笑容，是那么的灿烂；那轻快悠扬的二胡声，传出好远、好远。

（编辑 高霞）