“现在学校都正式开学了，护学岗志愿者们又重新上岗啦！”南通市崇川区虹桥街道虹南社区虹桥第三小学专属网格的网格联络员俞芳说道。

专属网格大多由辖区内人数达到300人的企事业单位、街坊商铺等单位组成，在服务需求、管理模式等多方面都不同于普通的居民群网格，需要根据专属网格内不同单位的特点制定不同的管理措施。虹桥第三小学是虹桥街道虹南社区的专属网格，学校近90%的孩子都是从外地来通的流动儿童，为了让他们更好地在南通这个第二故乡健康成长，虹南社区结合学校的特点和需求，深入推进专属网格管理“个性化定制”，扫除服务盲区，为专属网格管理注入新动力。  

夯实组织架构 “专属网格”拓展“大联盟”

虹桥第三小学师生众多，如何让网格管理更高效、精细。虹南社区始终坚持党建引领，夯实组织架构。基于服务对象众多且都是未成年人的实际问题，虹南社区在原来的组织架构基础上，再扩招“网格盟友”，将学校老师、保安、家长志愿者、社区民警、社会组织等人员纳入网格志愿者，在平时的信息采集、政策宣传、安全维稳等方面，弥补人手不足的问题。搭建了由网格长、网格信息员、网格联络员和网格志愿者构成的四级责任管理体系，形成专属网格“一专多能，一格多员，一岗多责”的工作模式，有了街道、学校、社区、志愿者等群体的共同参与，虹桥第三小学专属网格的各项工作都能顺利开展。

共享平台阵地 “专属网格”发挥“大作用”

“同学们，今天我们邀请了‘江苏好人’刘凯健哥哥来为大家讲述他的励志人生故事。”虹桥第三小学专属网格功能室内，学生们正在参加道德讲堂活动。为有效解决专属网格缺少活动阵地、服务单一的问题。虹桥第三小学专门将学校一间多功能活动室腾出，作为专属网格功能室供使用。

此外，虹南社区也积极发挥崇川区首家“儿童关爱之家”的资源优势，围绕学生“养、治、教、康”的现实需求，开展“童心悦美”系列阅读活动，“青少年红色课堂”、“非遗文化进校园”、“我与好人同行”等类型多样、寓教于乐的青少年活动。让孩子们在心理疏导、文化娱乐、学习帮扶、法治教育等多方面获得关爱服务，有效推进青少年教育校、社结合。

融合工作载体 “专属网格”助推“大联动”

“同学们，现在网络诈骗非常多，你们把这份倡议书带回家给家长们阅读，同时担任‘小老师’向家人进行宣传，让他们不要轻信陌生人的电话，理财产品要去正规机构购买。”来自虹桥派出所的网格志愿者在向孩子们普及防范网络诈骗的知识。

为实现专属网格宣传工作效果最大化，虹南社区融合工作载体，通过发放宣传册、小喇叭广播站、开展小课堂、家校通等形式，积极向在校师生进行普法等知识的宣传，再通过学生拓展到向家庭进行宣传，从而推动普法宣传工作深入学校，深入家庭，实现专属网格宣传工作效果最大化。

虹南社区专属网格工作通过采取组织联动、活动联办、阵地联享，不断扩充“专属网格盟友”等个性化管理措施，从而有效实现资源共享、优势互补、共建联动，共同助推专属网格工作纵深化发展。

（唐倩蓉）