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漫评:在传承与创新中培育堪当大任的中国少年

六月的风裹挟着栀子花香,又一年国际儿童节如约而至。当斑斓的画作在稚嫩笔触下舒展成卷,当童真的笑语在楼宇间此起彼伏,这些在民族复兴征程中启航的新时代少年,正以破竹之势茁壮成长。

习近平总书记指出:“少年儿童是祖国的未来,是中华民族的希望。”站在“两个一百年”奋斗目标的历史交汇点,培养担当民族复兴大任的时代新人,既是历史的赓续,也是时代的召唤。

赓续红色血脉,厚植家国情怀。百年征程波澜壮阔,红色基因代代相传。在江苏淮安,周恩来纪念馆“童心向党”主题活动已延续多年,少年们通过情景剧演绎“为中华之崛起而读书”的少年壮志;在南京雨花台,青少年信仰空间运用全息投影技术,让雨花英烈的事迹以数字化形式呈现。这些跨越时空的对话,让红色基因融入血脉,让家国情怀扎根心田。“欲知大道,必先为史。”当数字技术赋能红色教育,传统记忆焕发出新的生机。在浙江嘉兴南湖,AR技术让红船故事“活”在掌心;在贵州遵义,红色研学路线融入密室逃脱游戏机制;创新传承让革命精神与时代精神同频共振,在少年心中种下了“强国有我”的信念。正如习近平总书记所言:“要讲好党的故事、革命的故事、英雄的故事,把红色基因传承下去。”

激扬创新活力,培育时代新人。在深圳南山区的少年创新院,小学生设计的“智能分类垃圾桶”获国家专利;在杭州未来科技城,中学生团队研发的“AI助老机器人”走进社区养老院。这个时代,创新不再是成年人的专属领地,而是少年成长的重要维度。习近平总书记强调:“要在教育‘双减’中做好科学教育加法,激发青少年好奇心、想象力、探求欲。”从“天宫课堂”的太空实验到“少年问天”科普活动,科学的种子正在亿万少年心中生根发芽。当学校打破“标准答案”的桎梏,当教师鼓励“天马行空”的想象,当社会包容“试错成长”的探索,创新的火花就会在童心中迸发。正如陶行知所言:“处处是创造之地,天天是创造之时,人人是创造之人。”良好教育生态的构建,正是为未来培育敢为人先的开拓者。在成都金沙遗址博物馆,孩子们用3D建模复原太阳神鸟金饰;在上海自然博物馆,少年们通过编程让恐龙化石“开口说话”——当传统文化遇见科技创新,迸发出的是文明传承的璀璨光芒。

构建成长生态,护航少年远航。少年成长犹如小树成材,既需要阳光雨露的滋养,也离不开修枝剪叶的呵护。在家庭中,“陪伴是最好的教育”理念深入人心;在学校里,“五育并举”让每个孩子绽放独特光彩;在社会层面,“儿童友好城市”建设如火如荼。立体化的成长生态的构建,恰如《颜氏家训》所言:“人生小幼,精神专利,长成以后,思虑散逸,固须早教,勿失机也。”当“双减”政策落地生根,当“课后服务”百花齐放,我们看到的不仅是教育生态的改善,更是民族复兴的希望。

站在“两个一百年”的历史交汇点,今天的少年既是实现第一个百年奋斗目标的经历者、见证者,也是实现第二个百年奋斗目标、建设社会主义现代化强国的生力军。让我们以传承为舟,以创新为楫,共同守护这份最珍贵的童心,让中国少年在时代的浪潮中勇立潮头,以青春之我创造青春之中国。(马玲玲)


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