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江苏南京:AI“上岗”细呵护 家校社协同解压力

课间15分钟“满月”现难点,如何让“黄金时光”更安全更欢乐——

AI“上岗”细呵护 家校社协同解压力

□ 南京日报/紫金山新闻记者 钱红艳

今年春季学期开学,南京市义务教育阶段学校全面推行课间15分钟,这项旨在“释放天性、强健体魄”的教育改革,如今已在校园中掀起了一场“运动革命”。

记者走访多所学校发现,课间15分钟成为孩子们最期待的“黄金时光”的同时,也面临着场地限制、师资压力、安全保障等多重困惑。如何让这场“微改革”真正释放长效价值,仍需多方探索。

南京鼓楼区第一中心小学以“让每个课间绽放成长光芒”为目标,打造传统游戏与特色项目相结合的智慧课间活动。通讯员 潘亮 南京日报/紫金山新闻记者 徐琦摄

南京鼓楼区第一中心小学以“让每个课间绽放成长光芒”为目标,打造传统游戏与特色项目相结合的智慧课间活动。通讯员 潘亮 南京日报/紫金山新闻记者 徐琦摄

新政落实一个月,校园更有活力

上午9时,铃声一响,南京信息工程大学附属实验小学的校园里顿时热闹起来。孩子们走出教室,奔向各班级指定活动区域,开启快乐时光。

现场,孩子们玩得“五花八门”——除了跳绳、打篮球、打羽毛球这些“热门运动”,还有一群孩子忙着打陀螺、滚铁环、翻花绳、丢沙包……承载着几代人童年记忆的传统游戏重现生机活力。

“我们一直很注重孩子们的课间活动。”南信大附小大队辅导员祝庭飞介绍,学校课间以“1+1+1”模式展开,即学生自选一项个人活动、参加一项集体活动、推荐一个爸爸妈妈玩过的老游戏,“以前课间时间短,孩子们玩得不尽兴,现在时间更充裕,活动安排更从容,孩子们也更活跃了。”

老师们看见了变化,但最开心的莫过于孩子们。“打陀螺一定要打陀螺的中间部分,这样才能又快又响!”一名四年级学生开启了现场教学,“之前不会玩,现在我和小伙伴们都很熟练了,大家下课就聚在一起切磋。”

开学以来,南京市科利华小学的 “萌宠乐园”成了同学们下课后最爱的打卡地点。一只大白鹅、一窝小鹅仔、几十只小兔子……这些新伙伴的惊喜入住让同学们欢呼雀跃。

孩子们围在大白鹅身边,好奇地看着它梳理羽毛;有的同学小心翼翼地喂食小兔子。各班还建立了班级养护小队,形成培训、选拔、轮值管理的机制。“这不仅丰富了同学们的课间活动,更让同学们通过观察小动物的生长过程,理解生命的珍贵,在照顾过程中学会尊重生命、关爱生命。”该校相关负责人说。

“现在课间能认识其他班的同学,大家约着一起跳格子、踢毽子。”南京师范大学附属小学仙鹤门分校三(4)班的学生冯语汐说,她作为跳皮筋活动的组织者,不仅收获了成就感,还交到了新朋友。

变化不仅体现在社交层面。就在前不久,科利华中学初二学生马宁昊,课间利用智慧体育锻炼屏锻炼时,以2.34米打破了立定跳远纪录,他说:“每天利用课间练一练,日积月累,中考体育满分不在话下。”

“微改革”背后,配套工作难点不少

延长课间时间看似只是5分钟的“微改革”,实则对学校来说是空间调整、人员安排等方面的种种挑战。采访过程中,不少学校的校长表示,目前各校正积极落实课间15分钟,但要释放长效价值,还面临着一些难题。

场地限制问题排在第一位。记者了解到,为了给孩子们增加活动区域,南京多所学校将走廊、天台甚至架空层改造为活动空间。

“2000多名学生共享仅200米环形跑道的操场,课间活动必须得科学安排,否则无法‘玩转’。”采访中,一位城区小学的校长坦言,“学校地方小,必须合理利用每一寸空间。让孩子们撒开玩,都跑到操场上是不现实的,因此学校给每个班级划定了活动区域,引导孩子们尽量在区域内进行活动,比如低年级的孩子尽量在教室走廊玩跳格子、踢毽子等。”

师资调配也成为共性难题。“全校4名体育教师,要负责设计游戏、巡查安全,还要带社团,实在分身乏术。”一位小学校长说,该校的课间15分钟护导都由各班班主任、副班主任负责,人手不够时学科教师也参与进来,有时候大课间连着上课,再接着15分钟课间护导,一站就是一个半小时左右,常常感觉力不从心。

安全是学校一切工作的生命线。记者在采访中发现,随着课间时间的延长和学生活动量的增加,如何在学生自由、快乐的同时确保他们的安全,成为学校管理中的一大挑战。

“高楼层的学生,我们还是建议孩子们在本楼层的活动空间玩耍,尽量不要跑上跑下。”一位小学体育老师坦言,“课间都冲到楼下操场,场地不够,跑上跑下也不安全,再加上孩子们上下跑动太剧烈,上课也难集中注意力。”

探索利用数字技术,实现精细管理

如何解决实际操作中遇到的困惑和难题,让课间15分钟持续释放能量?

记者了解到,面对安全监管难题,长沙、上海等地有不少学校已经出手,启用AI智能监控系统。智能系统能结合云计算、大数据、图像识别、人工智能等技术,对采集的视频流进行数据分析,精准识别出攀爬、打架、摔倒等危险行为及异常情况并触发警报。

“这样的AI护导系统可以从技术上减轻教师压力,也让活动数据可视化。”南京市教育技术装备中心相关负责人说,目前南京已经有个别学校开始尝试探索使用。另外,学校也可以通过智能护学平台统计异常数据,建立重点学生行为档案,实现精准干预。

针对课间15分钟存在的安全保障、经费投入等压力,今年全国两会期间,全国政协委员于本宏建议,建立国家课间活动标准,将15分钟课间纳入《学校体育工作条例》,配套制定《中小学课间活动实施指南》,设立中央财政“活力课间”专项基金。他还建议创新督导评价机制,将其纳入“双减”督导评估体系;健全法律保障,建立校园安全事故第三方认定机制。

采访中也有不少校长表示,正在考虑通过家校社协同的办法缓解教师压力,“联合高校体育系建立‘课间游戏资源库’,大学生定期入校指导传统游戏创新。学校也可以通过家长会、公众号通报课间活动安排及安全措施,邀请家长担任活动志愿者或裁判员,还可以与社区合作开展安全主题活动,邀请专业人士对学生进行安全培训等。”

“课间不是‘放羊’,需要引导性自由。”南京市教育科学研究所相关负责人说,当前部分学校存在两极分化:有的过度干预导致活动程式化,有的放任自流埋下安全隐患。建议建立“动态评估机制”,通过学生满意度、意外伤害率等数据迭代管理方案,让课间不再是时间的“边角料”,而是成长的“主阵地”。


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