课间15分钟“满月”现难点，如何让“黄金时光”更安全更欢乐——

AI“上岗”细呵护 家校社协同解压力

□ 南京日报/紫金山新闻记者 钱红艳

今年春季学期开学，南京市义务教育阶段学校全面推行课间15分钟，这项旨在“释放天性、强健体魄”的教育改革，如今已在校园中掀起了一场“运动革命”。

记者走访多所学校发现，课间15分钟成为孩子们最期待的“黄金时光”的同时，也面临着场地限制、师资压力、安全保障等多重困惑。如何让这场“微改革”真正释放长效价值，仍需多方探索。

南京鼓楼区第一中心小学以“让每个课间绽放成长光芒”为目标，打造传统游戏与特色项目相结合的智慧课间活动。通讯员 潘亮 南京日报/紫金山新闻记者 徐琦摄

新政落实一个月，校园更有活力

上午9时，铃声一响，南京信息工程大学附属实验小学的校园里顿时热闹起来。孩子们走出教室，奔向各班级指定活动区域，开启快乐时光。

现场，孩子们玩得“五花八门”——除了跳绳、打篮球、打羽毛球这些“热门运动”，还有一群孩子忙着打陀螺、滚铁环、翻花绳、丢沙包……承载着几代人童年记忆的传统游戏重现生机活力。

“我们一直很注重孩子们的课间活动。”南信大附小大队辅导员祝庭飞介绍，学校课间以“1+1+1”模式展开，即学生自选一项个人活动、参加一项集体活动、推荐一个爸爸妈妈玩过的老游戏，“以前课间时间短，孩子们玩得不尽兴，现在时间更充裕，活动安排更从容，孩子们也更活跃了。”

老师们看见了变化，但最开心的莫过于孩子们。“打陀螺一定要打陀螺的中间部分，这样才能又快又响！”一名四年级学生开启了现场教学，“之前不会玩，现在我和小伙伴们都很熟练了，大家下课就聚在一起切磋。”

开学以来，南京市科利华小学的 “萌宠乐园”成了同学们下课后最爱的打卡地点。一只大白鹅、一窝小鹅仔、几十只小兔子……这些新伙伴的惊喜入住让同学们欢呼雀跃。

孩子们围在大白鹅身边，好奇地看着它梳理羽毛；有的同学小心翼翼地喂食小兔子。各班还建立了班级养护小队，形成培训、选拔、轮值管理的机制。“这不仅丰富了同学们的课间活动，更让同学们通过观察小动物的生长过程，理解生命的珍贵，在照顾过程中学会尊重生命、关爱生命。”该校相关负责人说。

“现在课间能认识其他班的同学，大家约着一起跳格子、踢毽子。”南京师范大学附属小学仙鹤门分校三（4）班的学生冯语汐说，她作为跳皮筋活动的组织者，不仅收获了成就感，还交到了新朋友。

变化不仅体现在社交层面。就在前不久，科利华中学初二学生马宁昊，课间利用智慧体育锻炼屏锻炼时，以2.34米打破了立定跳远纪录，他说：“每天利用课间练一练，日积月累，中考体育满分不在话下。”

“微改革”背后，配套工作难点不少

延长课间时间看似只是5分钟的“微改革”，实则对学校来说是空间调整、人员安排等方面的种种挑战。采访过程中，不少学校的校长表示，目前各校正积极落实课间15分钟，但要释放长效价值，还面临着一些难题。

场地限制问题排在第一位。记者了解到，为了给孩子们增加活动区域，南京多所学校将走廊、天台甚至架空层改造为活动空间。

“2000多名学生共享仅200米环形跑道的操场，课间活动必须得科学安排，否则无法‘玩转’。”采访中，一位城区小学的校长坦言，“学校地方小，必须合理利用每一寸空间。让孩子们撒开玩，都跑到操场上是不现实的，因此学校给每个班级划定了活动区域，引导孩子们尽量在区域内进行活动，比如低年级的孩子尽量在教室走廊玩跳格子、踢毽子等。”

师资调配也成为共性难题。“全校4名体育教师，要负责设计游戏、巡查安全，还要带社团，实在分身乏术。”一位小学校长说，该校的课间15分钟护导都由各班班主任、副班主任负责，人手不够时学科教师也参与进来，有时候大课间连着上课，再接着15分钟课间护导，一站就是一个半小时左右，常常感觉力不从心。

安全是学校一切工作的生命线。记者在采访中发现，随着课间时间的延长和学生活动量的增加，如何在学生自由、快乐的同时确保他们的安全，成为学校管理中的一大挑战。

“高楼层的学生，我们还是建议孩子们在本楼层的活动空间玩耍，尽量不要跑上跑下。”一位小学体育老师坦言，“课间都冲到楼下操场，场地不够，跑上跑下也不安全，再加上孩子们上下跑动太剧烈，上课也难集中注意力。”

探索利用数字技术，实现精细管理

如何解决实际操作中遇到的困惑和难题，让课间15分钟持续释放能量？

记者了解到，面对安全监管难题，长沙、上海等地有不少学校已经出手，启用AI智能监控系统。智能系统能结合云计算、大数据、图像识别、人工智能等技术，对采集的视频流进行数据分析，精准识别出攀爬、打架、摔倒等危险行为及异常情况并触发警报。

“这样的AI护导系统可以从技术上减轻教师压力，也让活动数据可视化。”南京市教育技术装备中心相关负责人说，目前南京已经有个别学校开始尝试探索使用。另外，学校也可以通过智能护学平台统计异常数据，建立重点学生行为档案，实现精准干预。

针对课间15分钟存在的安全保障、经费投入等压力，今年全国两会期间，全国政协委员于本宏建议，建立国家课间活动标准，将15分钟课间纳入《学校体育工作条例》，配套制定《中小学课间活动实施指南》，设立中央财政“活力课间”专项基金。他还建议创新督导评价机制，将其纳入“双减”督导评估体系；健全法律保障，建立校园安全事故第三方认定机制。

采访中也有不少校长表示，正在考虑通过家校社协同的办法缓解教师压力，“联合高校体育系建立‘课间游戏资源库’，大学生定期入校指导传统游戏创新。学校也可以通过家长会、公众号通报课间活动安排及安全措施，邀请家长担任活动志愿者或裁判员，还可以与社区合作开展安全主题活动，邀请专业人士对学生进行安全培训等。”

“课间不是‘放羊’，需要引导性自由。”南京市教育科学研究所相关负责人说，当前部分学校存在两极分化：有的过度干预导致活动程式化，有的放任自流埋下安全隐患。建议建立“动态评估机制”，通过学生满意度、意外伤害率等数据迭代管理方案，让课间不再是时间的“边角料”，而是成长的“主阵地”。